在早操、活動區(qū)、繪畫等活動之后，我們總是問問孩子：“今天做操你表現(xiàn)怎么樣？”“你玩得怎么樣？”“你是怎樣畫的？”或進(jìn)一步提問：“你今天做操那好？怎么好？哪兒不好？怎樣改就更好了？”孩子們在老師的引導(dǎo)下，紛紛的“發(fā)表”自己的表現(xiàn)。在自我評價(jià)的過程中逐步懂得了約束自己的情緒和行為。

　　在讓孩子評價(jià)自己的同時(shí)，學(xué)會評價(jià)他人，愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動結(jié)束時(shí)，我便請孩子們說一說“你認(rèn)為誰在活動中表現(xiàn)得好？”“我們應(yīng)向他學(xué)什么？”并請孩子們評價(jià)誰最遵守紀(jì)律，誰最關(guān)心集體……

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